日本語非母語話者教師をめぐる議論の再検討の試み

中川康弘

人文研紀要   96   91 - 107   2020年9月

留学生は日本語学習に潜むステレオタイプをどう捉えているか 査読

中川康弘

Eruditi: The CGCS Journal of Language Research and Education   4   3 - 16   2020年8月

日本留学を通じて変容するマレーシア華人としてのアイデンティティ－マレーシア華人留学生のネットワークに着目して 査読

中川康弘

教育科学研究   ( 33 )   1 - 8   2019年3月

日本語教育研究者である私の「虫のよさ」を問い直すナラティブの可能性―ある留学生との相互行為を振り返って 査読

中川康弘

言語文化教育研究   16   84 - 95   2018年12月

地域日本語教育支援のあり方を規定する動きに抗う 査読

中川康弘

語りの地平 ライフストーリー研究   Vol.3   3 - 23   2018年11月

価値観の再構築を誘う日本語教育の可能性―「男女産み分け」を題材とした授業の省察から

中川康弘

人文研紀要   ( 90 )   151 - 170   2018年9月

「ムスリマであること」を保とうとする留学生の日常的実践-ライフストーリー法による新たな言説の構築と教育への示唆に向けて- 査読

中川康弘

教育科学研究   ( 32 )   1 - 10   2018年3月

継承語教育において「共通語」と「変種」はどう位置付けられるか－同一言語内の異なりを相補関係とする理論の形成に向けて－

中川康弘

中央大学論集   ( 39 )   29 - 39   2018年2月

電子黒板を活用した日本語教育実践の試み－「自己の立ち位置の意識化」を志向する大学初年次の活動から

中川康弘

大阪経済法科大学論集   ( 109 )   43 - 62   2015年10月

多様な価値観が生成されうる多文化共生に向かう日本語教育学試論‐ハンナ・アレントの「複数性」をめぐる議論に着目して‐ 査読

中川康弘

留学生教育   ( 19 )   7 - 40   2014年12月

業務に向き合うある一人の日本語教育専門家の学び－TAEを用いた内省の分析 査読

中川康弘, 森文枝

桜美林言語教育論叢   ( 9 )   12   2013年3月

多文化共生社会の構築に向けた外国人の関わりに関する一考察－ある１名のベトナム難民2世の語りから 査読

中川康弘

教育科学研究   ( 27 )   11 - 17   2013年3月

日本語授業におけるILL理念の具現化に向けた取り組み‐映画教材『しあわせ家族計画』を用いた教師研修の成果から 査読

中川康弘ほか5名との共同執筆

日本語国際センター紀要   ( 8 )   11   2012年3月

ベトナム難民２世の語りにみるバイリンガル育成の可能性－ライフストーリー・インタビュー手法を用いて 査読

中川康弘

母語・継承語・バイリンガル教育（MHB)研究紀要   ( 7 )   20 - 86   2011年3月

LD・ADHD日本語学習者支援に関する一考察－１学期間における担当教師２名の事例から－ 査読

中川康弘

留学生教育   ( 14 )   7 - 72   2009年12月

ベトナムの日本兵が残していった日本語－ベトミンに加わったあるベトナム人の語りから 査読

中川康弘

桜美林言語教育論叢   ( 5 )   163 - 174   2009年3月

ベトナム人日本語学習者の漢越語知識と漢字語彙習得についての一考察－現地における正誤判断テストとインタビュー調査から 査読

中川康弘, 小林学

桜美林言語教育論叢   ( 4 )   75 - 91   2008年3月

第３者国環境に住む多言語使用者の調整行動とその規範－バンコクに滞在するベトナム人女性の事例から－

中川康弘

神田外語大学紀要   20 ( 20 )   21 - 206   2008年3月

留学生は日本語学習に潜むステレオタイプをどう捉えているか"How Do International Students See Stereotypes Hidden in Japanese Language Learning?" 国際会議

第16回マレーシア日本語教育国際研究発表大会（マラヤ大学）  2019年10月 

移民先進国の『失敗と成功例』から日本の緊急課題を考える：包括的な移民政策の提言

杉野俊子, 杉谷眞佐子, 山川智子との共同発表

日本言語政策学会第21回研究大会（関西学院大学）  ( 関西学院大学 )   2019年6月 

「うしろめたさ」の日本語教育学

言語文化教育研究学会第59回例会（早稲田大学）  ( 早稲田大学 )   2019年1月  中川康弘

「生成としての日本語教育」の実践に向けた理論的考察の試み An Approach to the Theoretical Study on the Practice of " Japanese Language Education as Becoming " 国際会議

ICJLE Venice (イタリア ヴェネツィア日本語教育国際研究大会)  ( カ・フォスカリ大学 )   2018年8月  ICJLE Venezia

コミュニティの異なる母語場面参加者の調整行動-言語管理の多様性に係る序論的研究として-

言語管理研究会  2018年3月 

“Native-like”か「自分の日本語」かをめぐる日本語教育の在り方に関する一考察 A Study on the State of Japanese Language Education Concerning "Native - like" or "My Japanese" 国際会議

ICJLE Bali （インドネシア バリ日本語教育国際研究大会）  2016年9月  ICJLE Indonesia

「超多様性」における言語変種をめぐる継承語教育の役割に関する一考察

母語・継承語・バイリンガル教育（MHB）研究大会（お茶の水女子大学）  2016年8月 

異なる価値観の理解への契機としての日本語教育活動－電子黒板を用いた実践の試みから 国際会議

ホーチミン市日本語教育国際シンポジウム（ホーチミン市師範大学）  2015年9月 

Limitations and Possibilities of IWB Resources in the Japanese Language Classroom 国際会議

NAKAGAWA Yasuhiro, Cathy Jonak

Australian Federation of Modern Language Teacher Association（AFMLTA）  2013年7月 

言語文化理解促進の場としての留学生寮‐日記とインタビューによる調査結果から

吉田千春との共同発表

日本語教育学会四国地区集会（愛媛大学）  2009年11月 

ベトナム人日本語学習者の漢越語知識と漢字語彙習得についての一考察－現地における正誤判断テストとインタビュー調査から

中川康弘ほか2名との共同発表

日本語教育学会秋季大会（熊本県立大学）  2006年10月 

日本語ボランティア教室における学び

日本語教育学会関西地区集会（大阪日本語教育センター）  2006年3月 

2024年度   日本語ＡⅣ(2)（甲）   学部

2024年度   日本語ＢⅠ(1)(上級1)   学部

2024年度   日本語ＢⅠ(2)(上級1)   学部

2024年度   日本語ＢⅠ(4)(上級)   学部

2024年度   日本語ＢⅡ(1)(上級1)   学部

2024年度   日本語ＢⅡ(2)(上級1)   学部

2024年度   日本語ＢⅡ(4)(上級)   学部

2024年度   日本語ＢⅣ（秋入学用・秋）   学部

2024年度   特別講義Ⅱ   学部

2024年度   異文化理解   学部

2024年度   ＦＬＰ演習Ａ（国際協力）   学部

2024年度   ＦＬＰ演習Ｂ（国際協力）   学部

2024年度   ＦＬＰ演習Ｃ（国際協力）   学部